ПРОГРАМ У ГОДИНИ ПРЕД ПОЛАЗАК У ШКОЛУ
Предшколско васпитање и образовање је саставни део система образовања и васоитања у Србији. Законом о основама система образовања и васпитања дефинише се седам кључних образовних компетенција за целоживотно учење у складу са документима међународне образовне политике.
Као први ниво у систему образовања и васпитања, предшколско васпитање и образовање остварује основ развоја ових компетенција и тиме обезбеђује континуитет образовања и целоживотног учења.
Нове основе програма на програм припреме за полазак у школу гледају као програм који се развија у духу нових основа, које за циљ имају добробит као више димензионални конструкт и који омогућава једнаки старт и постављање темеља образовних компетенција. Образовне компетенције које се развијају у предшколском васпитању и образовању и специфичности на које је потребно обратити пажњу су:
- Комуникација на матерњем језику – развија се кроз прилике за богаћење речника и коришћење различитиу хулога и језика; кроз пордшку детету за правилно, изражајно и креативно усмено изражавање; подстицањем различитих начина графичког и симболичког презентовања и стварања прилика за њихову употребу. Рана писменост се развија подстицањем језичког окружења путем активности где су различити начини симболичког бележења и писане комуникације сврсисходни, а нису издвојени у само подучавање деце читању и писању.
- Комуникација на страном језику – уколико се на предшколском узрасту уводи други језик, то учење је у ствари ситуационо усвајање језика, јер је страни језик уткан у активности кроз које га дете упознаје и употребљава, није издвојено учење посебним методичким поступцима.
- Математичке, научне и технолошке компетенције – се развијају путем богатијих перцептивних и практичних искустава; подстицањем, развијањем и примењивањем логичко-математичког мишљења кроз сагледавање и разумевање појава и односа, али и решавања проблема; подршком истраживањима, откривањима и закључивању о природним и физичким појавама у разкичитимм ситуацијама у оквиру теме/пројекта и животно – практичним ситуацијама. Васпитач учествује тако што подстиче децу на заједничко истраживање различитим поступцима подршке, а не вербалним подучавањем.
- Дигитална компетенција – се развија смисленим коришћењем дигиталних технологија као средства којима се деци омогућава: долажење до информација, изражавање и предстљављање у функцији игре и истраживања, документовање различитих активности.
- Учење учења – се развија пружањем подршке деци да освешћују процес властитог учења; кроз подршку развоју перцептивних и метакогнитивних способности промишљања, преиспитивања, планирања и саморегулисања учења које је смислено повезано са игром, активношћу и ситуацијом у којој дете учествује и кроз укључивање деце у развијање програма.
- Друштвене и грађанске компетенције – се остварују развијањем заједништва деце и одраслих и вршњачке заједнице: неговањем односа припадања, уважавања и прихватања; неговањем уважавања различитости и бриге о другима; учешћем у игри, активностима, различитим фруштвеним групама и ситуацијама које захтевају договарање, сарадњу, међусобну подршку и дају прилику за сопствени допринос заједници у коју су укључена.
- Иницијатива и предузетништво – се остварује кроз подршку игри деце, развијањем пројеката са децом и укључивање деце у различите ситуације и активности којима се подрћава иницијатива деце, али и оригинални приступи у решавању различитих проблема и које деци пружају различите могућности да своје идеје испитају, испробају и процене.
- Културолошка свест изражавања – се подржава култивисањем дечје игре; развијањем културног, националног и идентитета „становника планете“; приближавањем деци културног наслеђа, заједнице и човечанства, подстицањем стваралачког изражавања кроу различита уметничка изражавања (визуелна уметност, драма, музика, покрет и плес, књижевност).
У години пред полозак у школу постоје две целодневне и једна полудневна група.
1.Целодневна група у години пред полазак у школу – ЛАВИЋИ
Васпитачи: Мима Јовановић и Ивана Ковачевић
2. Целодневна група у години пред полазак у школу – ЗВЕЗДИЦЕ
Васпитачи: Сања Мијаиловић и Вера Голубовић
3. Полудневна група у години пред полазак у школу – ЈЕЖИЋИ
Васпитач: Љиљана Марковић
РЕЖИМ ДАНА ЗА ПОЛУДНЕВНИ И ЦЕЛОДНЕВНИ БОРАВАК ДЕЦЕ
| Целодневни | |
| Време | Активност |
6,00 – 8,00 | Пријем деце, јутарње окупљање, игра и организоване активности у просторним целинама, јутарње вежбање, моторичке активности |
| 8,30 – 9,00 | Доручак |
9,00 – 11,30 | Васпитно – образовне активности на реализацији програма; организоване активности у соби, рад по просторним целинама, индивидуалне активности, рад у малим групама, рад у паровима; организоване активности на отвореном простору; |
11,30 | Ужина |
11,30 – 14,30 | Поподневни одмор |
| 14,30 – 15,00 | Ручак |
| 15,00 – 17,00 | Игра и организоване активности по просторним целинама, мирне активности, цртање, друштвене игре, причање прича, игре памћења… завршно окупљање, игра и испраћај деце |
| Полудневни | |
| Време | Активност |
8,00 – 8,30 | Пријем деце, јутарње окупљање, игра и организоване активности у просторним целинама, јутарње вежбање, моторичке активности |
| 8,30 – 9,00 | Доручак |
9,00 – 11,30 | Васпитно – образовне активности на реализацији програма; организоване активности у соби, рад по просторним целинама, индивидуалне активности, рад у малим групама, рад у паровима; организоване активности на отвореном простору; |
11,30 – 12,00 | Комбиноване игре и одлазак кући |
